Benguela (Angola) – Le diagnostic de l'enseignement supérieur en Angola, qui vise à recueillir les contributions des institutions académiques publiques et privées pour améliorer la qualité de ce sous-système, a été présenté à Benguela.
Le diagnostic de l'enseignement universitaire angolais fait partie du processus d'élaboration du "Livre blanc" de l'enseignement supérieur, une initiative conjointe du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Science, de la Technologie et de l'Innovation et de la Banque mondiale, lancée en janvier de cette année, en Luanda.
S'exprimant lors de la session tenue au rectorat de l'Université Katyavala Bwila, la consultante de la Banque mondiale, Gorete Leitão, a souligné que le document, qui a été présenté à Luanda il y a deux semaines, se concentre sur des indicateurs tels que l'accès et l'équité, la qualité et la pertinence, financement et gouvernance.
Quant à l'accès, l'enseignement supérieur ne représente que 9,8% des élèves du secondaire, chiffre égal au taux brut de scolarisation à ce niveau d'enseignement, le plus bas après le Mozambique.
En ce qui concerne la qualité et la pertinence, les données disponibles jusqu'en 2019 révèlent qu'il y a 11 433 professeurs dans le sous-système de l'enseignement supérieur, dont 6 084 diplômés, 4 096 masters et 1 244 docteurs.
En termes de financement et de gouvernance, le diagnostic a montré une réduction substantielle des financements du sous-système sur les 9 ans, la priorité ces dernières années revenant aux actions en cours, en vue de maintenir le fonctionnement des institutions.
La consultant de la Banque mondiale a également souligné la nécessité pour les institutions angolaises d'intégrer les réseaux internationaux d'enseignement supérieur, de recherche et d'innovation, afin de rendre le pays plus compétitif et de garantir la qualité de l'enseignement supérieur.
"Nous devons suivre le (paradigme) que le monde établit pour que nous puissions figurer sur la carte de la qualité", a-t-elle souligné, justifiant que ce diagnostic vise à comprendre toutes ces nuances et indiquer des pistes pour l’améliorer, il suffit à cet effet, une volonté politique volonté, la disponibilité de ressources financières et la gestion transparente.
Plus d'investissements défendus
S'exprimant par visioconférence depuis Luanda, la ministre de l'Enseignement supérieur, de la Science, de la Technologie et de l'Innovation, Maria do Rosário Bragança Sambo, a souligné l'importance de ce diagnostic, car l'intention est de construire une stratégie à long terme pour l'enseignement supérieur, contribuant ainsi afin que l’Etat trouve une meilleure voie.
Ont également participé au débat via Zoom le secrétaire d'État à l'Enseignement supérieur, Eugénio da Silva, qui a relevé la pertinence de la rencontre tenue à Benguela autour de la préparation du Livre blanc sur l'enseignement supérieur.
Cependant, le responsable considère la qualité du personnel enseignant et le financement des infrastructures comme des axes fondamentaux, ajoutant que plus la qualification académique et la qualification pédagogique du personnel enseignant sont élevées, meilleure est la qualité de l'enseignement.
Eugénio da Silva défend plus d'investissements dans l'amélioration des conditions infrastructurelles et matérielles, avec lesquelles il est possible d'assurer le processus d'enseignement-apprentissage, dans le sens de garantir que l'environnement, les conditions et les méthodologies soient les plus adéquates pour la formation des étudiants.
Le recrutement et la formation des enseignants et l'équipement des laboratoires nécessitent un investissement important, comme l'a déclaré le responsable, qui admet que cela est la principale cause du fait que nous n'avons pas pu faire de progrès significatifs dans ce domaine.
"La qualité et l'excellence ne peuvent être atteintes sans de sérieux investissements financiers dans les infrastructures", prévient-il, soulignant qu'il est temps "d'aller de l'avant avec des mesures politiques pour qu'à court et moyen termes, le pays puisse disposer d'institutions capables de côtoyer d'autres homologues de la région et le reste du monde en termes de qualité de l'enseignement, de la recherche et de la gestion ». Actuellement, l'Angola compte 85 établissements d'enseignement supérieur légalisés, dont 26 publics et 57 privés.
