Luanda - L'Angola augmentera le taux de participation à l'enseignement technico-professionnel, de 10,9 pour cent à 15,6 pour cent d'ici 2037, dans le cadre de la stratégie de mise en œuvre à court, moyen et long terme du Plan de développement du capital humain 2024-2037.
C'est ce qu'a déclaré mardi, à Luanda, le directeur de Cabinet du Président de la République, Edson Barreto, lors de la 14ème édition du CaféCIPRA, qui a eu lieu sur le thème "la formation du capital humain dans le pays et dans les meilleures universités du monde : objectifs et résultats".
Le responsable a indiqué que cette stratégie fait suite à la mise en œuvre du Plan national de formation du personnel, en vigueur en 2013/2020.
Selon le directeur, l'Exécutif avait besoin de structurer un instrument de planification qui puisse guider la mise en œuvre des politiques publiques d'éducation et d'enseignement en Angola.
Il a mentionné que le plan prévoit également, d'ici 2037, l'augmentation de la participation de la population économique active à la formation professionnelle de 0,5 pour cent à 1,25 pour cent et l'augmentation du "stock" de diplômés titulaires d'un doctorat, dans le corps enseignant de l'enseignement supérieur de 10,8 pour cent à 35 pour cent.
La mise en œuvre du programme comprend également l’accélération de la formation des enseignants du primaire de 21 500 à 149 100 d’ici 2037, ainsi que l’augmentation du « stock » d’éducateurs de la petite enfance de 13 300 à 34 000 et 900.
Au cours de cette même période, a-t-il expliqué, on prévoit également une augmentation de la proportion de diplômés en administration publique, passant de 31,9 à 45,1 pour cent, ainsi qu'une augmentation du nombre d'entrepreneurs ayant une formation initiale de base de 210.200.
Edson Barreto a souligné que les actions visant à atteindre ces résultats seront mises en œuvre conjointement par les ministères et les secteurs concernés, avec des projets qui aideront et accéléreront la mise en œuvre des programmes.
Selon Edson Barreto, la compréhension de l'Exécutif est que les politiques publiques d'Enseignement, d'Éducation et de Formation font partie d'un système, afin d'avoir une perspective et une vision globale entre les différents acteurs ministériels.
SJ/OHA/SB
