Luanda - La construcción y rehabilitación de escuelas, unidades de salud y el canal de transferencia de agua de Cafu, en la provincia de Cunene, marcaron el año en el campo social.
Después de las limitaciones causadas por la pandemia de Covid-19 en los dos años anteriores, 2022 vio cómo varios proyectos se hacían realidad y se ponían al servicio de los ciudadanos.
En el ámbito de la asistencia social, uno de los más impactantes fue la inauguración del sistema de trasvase de agua del río Cunene, el primero de cinco proyectos estructurales para combatir la sequía en la provincia homónima, que está beneficiando a 235 mil familias, 250 mil animales y el riego de cinco mil hectáreas de campos agrícolas.
Valorado en 44 mil 358 millones 360 mil 651 Kwanzas (Kz), Cafú, uno de los proyectos estructurales aprobados para la provincia de Cunene, en el marco del combate a los efectos de la sequía, fue inaugurado en abril de este año, por el Presidente de la República, como una de las primeras respuestas concretas al problema de la sequía.
Salud gana nuevas unidades
En el ámbito de la salud, el año estuvo marcado por la realización de un concurso público para el ingreso de ocho mil profesionales, en el marco del refuerzo de la capacidad del sector, así como la construcción y rehabilitación de diversas unidades de referencia y centros de salud, en el ámbito del Programa de Intervención Integral en Municipios (PIIM).
El sector ganó, entre otras unidades, el Hospital Materno Infantil “Manuel Pedro Azancot de Menezes”, en Luanda, con 200 camas, el Hospital General de Cabinda, con igual número de camas, distribuidas por salas de adultos, pediatría, ginecología , obstetricia y cuidados intensivos.
Ubicado en el municipio de Talatona, al sur de Luanda, el Hospital Materno-Infantil está ofreciendo diversos servicios, con énfasis en la fecundación médicamente asistida.
Educación pone en marcha escuelas de referencia
En el sector educativo, se destaca el lanzamiento del proyecto “Escuelas de Referencia” (PER), que involucra a 51 escuelas de todos los ciclos de educación general, en un proceso enfocado a lograr la ansiada mejora de la enseñanza educativa en el país.
El PER servirá como modelo para promover la mejora de la docencia, como el desarrollo de proyectos educativos, la creación de mejores condiciones y competencias profesionales, así como la elevación de la calidad de la formación.
Sin embargo, a pesar del aumento en el número de aulas y la mejora de las condiciones laborales, el sector, al igual que el sector salud, también estuvo marcado por huelgas de docentes de educación general.
En la educación general, los docentes exigen, entre otros, la regulación de la enseñanza única en los grados 5° y 6°, la distribución generalizada y equitativa de la merienda escolar, la dotación de docentes con categorías actualizadas, el subsidio a los docentes que imparten docencia en zonas rurales, así como la reducción de la TRI y el uso de batas de laboratorio por parte de los docentes.
Subvención para cursos de educación superior
En el año que acaba de terminar, se destacó el refuerzo de la cooperación entre instituciones de enseñanza superior de Angola y Mozambique, con vistas al intercambio de conocimientos e investigaciones científicas, así como un contrato de subvención para la creación de nuevos cursos en sectores prioritarios.
Con la cooperación se espera fortalecer las relaciones entre los dos países, tanto en el área de educación como en las áreas de financiamiento de programas de formación y proyectos de investigación, evaluación y acreditación de instituciones superiores.
En el ámbito contractual, se rubricó el memorando para el subsidio de un curso de gestión de la educación superior para beneficiar a cerca de 400 directivos y apoyar 18 nuevos cursos de posgrado y especialización en las áreas de agricultura, ingeniería, industria manufacturera y productiva y artes y letras.
También fue nota dominante el paro de clases, de manera interpolada, por parte de los docentes, en protesta por la supuesta no resolución de los temas divisorios contenidos en la libreta de reclamos, en poder del Ejecutivo.
En el campo de la evaluación de la acreditación de la educación superior, se destacó la presentación de cuatro instrumentos para el fortalecimiento del Sistema Nacional de Garantía de la Calidad de la Educación Superior en Angola.
Estas son las Guías de Autoevaluación de Instituciones de Educación Superior y Cursos y/o Programas, el Manual de Evaluación Externa de Instituciones de Educación Superior, el Manual de Evaluación Externa de Cursos y/o Programas y el Manual de Procedimientos para la Acreditación de Instituciones de Educación Superior y Cursos y /o Programas.
Durante el año, el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnologías de la Información (MESCTI) lanzó un Plan Estratégico para la Implementación de Viveros Universitarios en el país.
La iniciativa, que priorizará las áreas de agricultura, pesca, salud, educación y gestión de recursos financieros, podrá mejorar el prestigio y posicionamiento de las universidades angoleñas en investigación y producción científica.
El compromiso del MESCTI será capaz de desarrollar la economía nacional, apoyando el emprendimiento y la generación de empleo, así como apoyando la creación y desarrollo de micro y pequeñas empresas, entre otros beneficios.
