Luanda – El director de la Escuela Superior de Educación Paula Frassinetti del Puerto (Portugal), José Luís Gonçalves, defendió, el lunes, una atención educacional especial a los alumnos con dislexia.
Conforme el responsable, que hablaba a la ANGOP a propósito del abordaje programado en virtud de la webinar sobre “La dislexia en la primera Infancia: manifestaciones e intervención del Educador en la integración escolar”, que tendrá lugar este miércoles, 16, con la participación de especialistas angoleños y portugueses, en una iniciativa del Gabinete de la Primera Dama, Ana Dias Lourenço, es importante que niños con dislexia reciban una intervención apropiada, que incluya el entrenamiento de la consciencia fonológica y la instrucción fonética (relación entre sonidos y letras).
El también médico explicó que el atraso en el desarrollo del habla, problemas para formar palabras de forma correcta, como cambiar el orden de los sonidos y confundir palabras semejantes, así como errores de pronuncia, incluyendo cambios, omisiones, sustituciones, adiciones y misturas de fonemas son algunos de los principales síntomas de personas con dislexia.
El especialista explicó que la dislexia no es una enfermedad y, por tanto, no existen remedios para tratar o curar.
"La dislexia es una condición que requiere intervención educacional y tratamiento. El trabajo de intervención con niños con dislexia incluye actividades y juegos que ayudan a desarrollar y fortalecer habilidades del lenguaje, principalmente la consciencia fonológica, antes de ellas iniciar la enseñanza primaria", reforzó.
En la opinión del médico, este trabajo puede ser hecho por los padres, cuidadores o maestros, afirmando que el tratamiento consiste en realizar adaptaciones pedagógicas y atención especializada y dirigida por profesionales del área de salud y/ o de la educación.
José Luís Gonçalves explicó que, de acuerdo con el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales (DSM-5), de la Asociación Norteamericana de Psiquiatría (APA), la prevalencia de trastornos de aprendizaje es de 5 a 15 por ciento entre niños en edad escolar, en diferentes idiomas y culturas.
Según la fuente, la prevalencia de la dislexia varía en función de la opacidad del idioma, y en ortografías más opacas (inglés) puede superar los 10 por ciento y en ortografías más transparentes (italiano, español) no alcanzar el 4 por ciento.
