Ondjiva – La necesidad de que las mujeres inviertan seriamente en el campo de la ciencia y la tecnología, para el desarrollo y el crecimiento económico del país, fue defendida este domingo por el director de Educación de Cunene, Domingos de Oliveira.
En declaraciones a la Angop, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, celebrado el 11 de febrero, Domingos de Oliveira, afirmó que es fundamental mejorar el espacio académico de las mujeres para que puedan tener más visibilidad.
Recordó que la participación femenina en la ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, química y física trae beneficios a la carrera científica y posibilita avances en diversas áreas, desde la salud, la energía y otras de la sociedad.
Para lograrlo, dijo que es necesario un largo recorrido académico, que comienza con la graduación y la actualización continua de conocimientos, y las mujeres ya demostraron capacidad para estos desafíos.
La responsable reconoció que existen innumerables mujeres que se destacan a nivel mundial con brillantes trayectorias académicas y profesionales dentro de la ciencia.
“Es necesario alentar a las niñas a seguir una carrera para que tengamos más mujeres involucradas en la ciencia en tiempos como estos que son aún más desafiantes”, afirmó.
Domingos de Oliveira afirmó que la educación en Angola, como sistema, tiene muchas limitaciones en términos de laboratorios y espacios de ensayos, pero poco a poco el Ejecutivo está invirtiendo en la construcción de sus propias instituciones.
Durante gran parte de la historia occidental, las mujeres fueron retiradas de los espacios de producción científica por razones culturales o incluso por leyes que les impedían ingresar a las instituciones educativas.
Sin embargo, varias mujeres lucharon contra estas exclusiones y estuvieron presentes en las Ciencias Exactas, Medicina, Filosofía y Ciencias Sociales, contradiciendo teorías que predicaban dificultades específicamente femeninas para dedicarse a los estudios y actividades intelectuales. PEM/LHE/AC/EP
